六年级课程

六年级的课程已经开发了两个关键的理解:学术上, 学生既需要特定的技能，也需要一般的技能，这将帮助他们参加更正式的研究，具体到内容学科, 和个人, 学生们正在经历社会, 物理, 认知的变化对他们的生活产生了不可估量的影响. 因此, 六年级课程旨在满足正规买球app排行所有的学生作为个人，在他们的学术和个人发展，并帮助他们在他们的潜力允许的方式成长.

核心课程

所有核心课程在整个学年中每周上课五天.

人文学科

人文学科是一门动态的、跨学科的语言艺术和社会研究课程. 它使用课堂讨论, 多种媒体形式, 研究, 合作项目可以加深学生对不同文化的欣赏，同时加强语言艺术相关技能. 本课程培养和支持创造力、成长和表达. 它让学生接触到不同的作家和文学作品, 在发现自己独特“声音”的价值的同时，还能增强一个人深思熟虑、流畅写作的能力.“人文学科每天上两节课，而不是一节.

写作是语言艺术课程的基石. 从每天的提示和语录到“六个特质”的使用,“一个彻底且结构良好的写作过程, 学生们可以自由地写作，增加了信心. 建立语法技能和扩大他们的词汇基础，增加每个学生的写作能力，以一个令人惊讶的更高水平的复杂性. 学生写各种说明文, 有说服力的, 有创意的作品, 用所选的文学作品作为灵感. 学生们阅读各种各样的文学作品，就像他们周围的世界一样，以此来接触不同的风格, 视角, 以及个人探索. 学生培养有目的的阅读策略，体验文学和诗歌的元素. 通过写作的平衡, 阅读, 听, 口头策略, 学生变得越来越积极的批判性思考者和有效的沟通者.

作为社会研究课程的一部分, 学习地理的学生成为世界旅行者, 历史, 多元文化, 以及与东半球有关的时事. 学生们阅读的文学作品来自才华横溢和多样化的作家和艺术家. 学生们使用技术与部落领袖建立联系并向他们学习, 组织, 和/或来自这些地区的公民作为一种将世界带回家的方式. 利用地理的五个主题, 学生开始将其他地区理解为具有特定地理特征的社区, 政府, 经济体, 信仰, 挣扎等等. 通过这种理解，学生学会了同理心和欣赏差异.

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所有即将入学的六年级学生都必须参加数学评估，以帮助确定哪门课程最符合他们的需求. 课程安排是灵活的，可以随着学生的需求变化而变化. 除非在特殊情况下, 学生将被安排在以下三个课程中的一个.

数学6

数学6是一门专为六年级学生设计的课程，他们可以从基本技能和概念的强化中受益，以达到掌握的水平，并建立尚未达到的信心. 这门课程不仅仅是关于了解事实，而是关于获得一个新的概念上的理解. 学生们了解到数学不意味着孤立地学习，合作是最好的见解往往存在的地方. 随着熟练程度的提高，挑战也逐渐融入到实践中. Content includes the computation and comparison of decimals and fractions; ratios, 利率, and percents; statistical analysis; probability; angles and polygons; geometric measurement of two-dimensional figures; and an introduction to three-dimensional figures.

算术

预代数是一门课程，旨在推动学生开始更抽象地思考. 准确地执行基本概念是被期望的. 代数的概念和应用被覆盖，为增加代数思想发生一个坚实的基础. Content includes computation of fractions and integers; order of operations; properties; one- and two-step equations and inequalities; exponents; ratios, 利率, and percents; two- and three-dimensional geometry; and an introduction to the Pythagorean theorem, 无理数, 代数模式, 坐标绘图.

代数IA

代数IA代表了一个深度的前半部分, 两年制代数I课程，适用于表现出卓越数学能力的六年级学生. 通过时间和精心挑选的活动, 经历, 和学习单位, 本课程通过期望学员掌握基本技能和流程来挑战学员, 建立对代数模型的概念理解, 提高一个人在多种表现形式中应用概念的能力. 本课程为学生提供了获得数学流畅性和自信的机会，同时也达到了有意义和持久的知识深度. Topics include but are not limited to 计算 all rational numbers; simplifying expressions; writing, 解决, and 图形 linear equations and systems; 以及几何应用的集成. 在代数IA的数学经验准备学生解决更抽象的课程在代数IB.

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生命科学

学生们沉浸在以探究为基础的课程中，学习“像科学家一样思考”:发现问题, 制定假说, 进行实验, 然后得出结论. 向学生介绍生态学, 利用当地资源的泥膏蜂巢为一个单元，涵盖主题包括栖息地, 动物行为, 分类, 昆虫发展, 以及共生关系. 全年, 学生们从最小的动物和植物开始接触, 细胞水平，然后继续研究更复杂的动物. 本课程培养学生对科学之间相互联系的欣赏能力, 技术, 和社会. 也许海洋生物学的跨学科单元突出了这一现实. 和其他课程一起上课, 学生了解海洋环境和生活在那里的生物的适应性. 通过研究, 解剖, 合作学习, 学生不仅对海洋生物学有了扎实的了解, 但也要认识到全球变化和人类对生态系统的影响. 本课程旨在培养或加强学生对环境问题的意识和对环境保护的承诺.

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拉丁语或西班牙语

所有即将入学的六年级学生都要上一门语言课, 学生可以选择拉丁语或西班牙语. 拉丁语课程介绍了拉丁语的基础:基本语法概念, 形式, 和词汇. 学生学习如何翻译、写作和分析句子. 学习拉丁语语法, 根, 和衍生品帮助学生加速掌握英语词汇, 语法, 写作技巧. 拉丁语故事辅以阅读材料和有关罗马生活的有趣视频，让学生了解罗马人对现代世界各个领域的影响. 拉丁语将过去的语言和文化与现在联系在一起，这种方式永远不会被忘记. 拉丁语是一门极具吸引力和互动性的课程.

西班牙语是一门两年制中学语言课程的第一门，介绍西班牙语的基础知识:词汇, 语法, 的结合, 说西班牙语. 从六年级开始学习西班牙语，为学生在八年级学习西班牙语二做好准备, 这样他们就加速了世界语言的发展.

*所有六年级学生都必须学习拉丁语或西班牙语，除了那些属于Cervone学习中心的学生.

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自修室

自习室让学生有机会阅读, 完成接下来的任务, 评估审查, 或者在一个项目上与小组成员合作. 考虑到学生的个人责任和义务，这也是学生组织材料和管理时间的好时机.

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探索课程

所有的探索性课程都是轮流进行的.

Artorama 6

在这个团队授课的课程中, 六年级学生被介绍到视觉艺术和戏剧的艺术形式. 以讲故事为主题, 学生学会集中注意力, 讲故事的基本知识, 场景准备是他们戏剧学习的一部分. 在艺术工作室, 学生们参与制作面具, 叙事艺术, quilt-making, 还有陶土装饰. 学生们用他们的面具和他们的戏剧知识来表演一个场景, 使用脚本完成, 集, 照明, 和声音. 而每一件成品都体现了团队丰富的合作成果, 正是每个人的独特贡献使这次经历变得特别.

音乐6

音乐6为六年级学生提供了体验器乐和声乐组成部分的机会. 每个学生都花时间学习弹键盘和合奏唱歌. 在体验的最后, 学生已学会基本的键盘熟练和健康的歌唱练习. 通过个人和合作的经验, 在音乐课结束前, 学生将录制一段原创音乐表演. 演奏和建立对音乐的欣赏是被证明可以永远提高学生生活的经历.

健康6

中学健康课分为两部分:社会健康和身体健康. 在六年级，社会健康的重点是沟通技巧. 通过案例研究, 课堂讨论, 集体活动, 以及个人探索, 学生能够识别自己在交流中的优势和劣势. 表达自己的感受和解决问题的方法是不可避免的. 目标是为学生提供可以立即实施的实用策略，以帮助建立和保持健康和充实的社会互动. 身体健康, 学生了解食物为人体提供的营养价值，以便以自然的方式生长，并发现某些食物可以提供的一些负面影响. 从分析食堂的营养信息到能够阅读和理解营养标签, 学生学习成为受过教育的消费者.

就像中学的所有健康课程一样, 学生获得了一个充满信息和策略的工具箱，可以使他们做出负责任的决定. 在整个保健经验中加强了内部和人际技能.

选择产品

所有选修课每季度(或学期)每周授课两天.

学院每季度或每学期提供一系列选修课. 学生在每个季度开始时根据个人兴趣报名选修课程, 专业知识, 或好奇心. 这些课程每年和每个季度都有所不同. 所有选修课都是跨年级分组, 在所有的第六, 第七,, 八年级的学生可以一起选修一门课程. 近年来开设的课程包括但不限于器乐合奏, 合唱, 女孩的力量, 针织和刺绣, 木偶, 体系结构, 数码摄影, 技术剧院, 公众演讲, 故事写, 和陶瓷. 开设这样的课程可以让学生们追求自己的热情，或者第一次尝试一些事情.

七年级课程

七年级课程是在考虑到重要的学术和个人发展需求的情况下创建的. 七年级学生学习成为越来越独立的学习者和接受知识的所有权, 订婚, 流程, 和结果. 学生们正在经历社会, 物理, 认知变化对他们的学业和个人生活产生了不可估量的影响. 因此, 该课程允许学生深入了解这一发展阶段的复杂性，从而更深入、更有目的地思考, 连接内容, 学习坚持不懈的回报, 培养他们引以为傲的品格.

核心课程

所有核心课程在整个学年中每周上课五天.

英语7

七年级英语继续建立在六年级人文学科的技能和理解基础上，并将为学生进入八年级做好准备，使他们成为越来越有批判性和创造性的沟通者, 读者, 和思想家. 促进终身阅读的成长, 学生们学习各种文学体裁, 包括戏剧, 诗歌, 小说, 和非小说. 学生有机会独立阅读，也有机会作为班级社区的成员阅读. 写作是一种有意义的日常实践，学生在其中学习论文写作的基础知识，以及以创造性的方式表达自己想法的能力. 语法的研究, 词汇的建立, 而体裁元素的运用将丰富他们的写作质量, 演讲, 阅读理解. 学生将扩展他们的知识写作和记录研究论文. 课堂是动态的, 每个成员都被鼓励和期望分享他们独特的想法和观点.

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所有新生都必须参加数学入学评估，以帮助确定哪门课程最符合每个人的需求. 课程安排在任何一年都可以随着学生需求的变化而变化.

数学7

数学7是一门课程，旨在解决重要的技能和概念涵盖在代数预科课程. 这门课程促使学生开始更抽象地思考. 准确地执行基本概念是被期望的. 代数的概念和应用被发现，为增加代数思想的发生提供了坚实的基础. Content includes computation of fractions and integers; order of operations; properties; 解决 one- and two-step equations and inequalities; exponents; ratios, 利率, and percents; two- and three-dimensional geometry; and an introduction to the Pythagorean theorem, 无理数, 代数模式, 坐标绘图.

代数IA

代数IA代表了一个深入的，两年代数I课程的前半部分. 通过时间和精心挑选的活动, 经历, 和学习单位, 本课程通过期望学员掌握基本技能和流程来挑战学员, 建立对代数模型的概念理解, 提高他们在多种表现形式中应用概念的能力. 本课程为学生提供了获得数学流畅性和自信的机会，同时也达到了有意义和持久的知识深度. Topics include but are not limited to 计算 all rational numbers; simplifying expressions; writing, 解决 and 图形 linear equations and systems; 以及几何应用的集成. 在代数IA的数学经验准备学生解决更抽象的课程在代数IB.

代数IB

代数IB代表了一个深入的，为期两年的代数I课程的下半场. 通过时间和精心挑选的活动, 经历, 和学习单位, 本课程通过期望学员在面对新知识时应用和建立之前的知识来挑战他们, 更抽象和复杂的代数过程和理解. 本课程为学生提供了在现实世界中代数的工作知识，同时也提供了扩展这些知识的机会. 主题包括但不限于简化指数表达式; 计算, 保理, and manipulating polynomials; 使用理性表达式; 二次方程应用; 以及几何应用的集成. 代数IB的经验为学生在正式的几何I或几何I荣誉课程(根据老师的推荐)中取得成功做好准备.

代数我

一个为期一年的代数课程提供给那些学生, 因为加速度的原因, 你会从这个快节奏的课程中受益吗. 本课程旨在让学生以更抽象的方式思考和应用数学概念. 课程旨在让学员掌握基本概念和算法, 建立代数概念和技能的核心知识，可以自信地和一致地应用, 并在未来的课程中体验更复杂的应用. 本课程要求学员掌握预代数的数学技能，以及独立工作的能力. 这门课程的注册必须得到中学校长的批准.

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U.S. 历史与政府

本课程将向七年级学生介绍美国政府的民主制度. 本课程着重于美国政府的演变，特别强调美国政府的发展.S. 宪法和权利法案，将提高学生的公民自由意识, 公民权利, 积极的公民. 课程使用历史和当前事件来强调重要的概念，并发起有目的的讨论和辩论. 这门课程的灵活性使它能够利用学年期间发生的政府活动和选举. 本课程所教授的技能包括批判性思维, 有效的学习和笔记策略, 适当使用主要和次要原料, 研究和演讲技巧, 论文写作, 有效利用技术. 这门课迫使学生变得越来越有效率, 负责任的, 也是信息的重要消费者，因为没有教科书存在. 所有资源都是在类内外提供和发现的. 学生们经常通过合作来扩大知识和挑战观念.

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地球科学

你有没有想过30亿年前地球上的生命是什么样的? 你想学习如何制作太阳能热巧克力还是现代版的古罗马引水渠? 当闪电击中一艘帆船时会发生什么? 飓风、地震和火山为什么会形成并发生? 人类如何才能继续进化，为子孙后代留下一个适合他们生活的星球? 如果你当地的河流被污染了，该怎么办?该怎么办? 这些只是学生们在七年级地球科学课程中探索的一些想法. 本课程旨在激发学生提出更多问题，以寻求答案. 教室里, 校园, 周围的区域为学生提供了一个实验室，可以进行探索和自然的“实时”数据. 在地球科学上花一年的时间将把学生变成正规买球app排行每个人心中的公民科学家. 在一个高度互动和吸引人的体验, 七年级学生通过实验室练习和处理地球内部的合作和个人项目加深他们对环境的理解, 岩石和元素, 自然资源, 水系统, 天气, 和气候.

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拉丁语或西班牙语

所有的中学生都被要求上一门语言课. 拉丁语是所有六年级和即将入学的七年级学生的第一年课程，他们选择将拉丁语作为他们的语言, 并代表了综合拉丁语I课程的第一阶段. 本课程介绍拉丁语的基础:基本语法概念，形式和词汇. 学生学习如何翻译拉丁语，如何写和分析拉丁语句子. 学习拉丁语语法, 根, 和衍生品将有助于学生的英语词汇量, 语法, 写作技巧. 本课程将辅以有关罗马生活和历史的读物和教育视频，让学生了解罗马世界对现代世界各个领域的影响.

西班牙语是中学两年制语言课程中的第一门，它介绍了基本的词汇, 语法, 的结合, 说西班牙语. 

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自修室

自习室让学生有机会阅读, 完成接下来的任务, 评估审查, 或者在一个项目上与小组成员合作. 考虑到学生的个人责任和义务，这也是学生组织材料和管理时间的好时机.

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探索课程

所有的探索性课程都是轮流进行的.

Artorama 7

在这个团队授课的课程中, 七年级的学生都沉浸在一个高度互动, 视觉艺术和戏剧的跨学科经验. 以木偶戏为主题, 学生在戏剧学习中研究角色，发展演讲写作和公开演讲技巧. 在艺术工作室, 学生在灯光下学习, 影子, 线条和阴影画的透视, 还有木偶戏. 学生们在写好的独幕剧中展示他们的艺术和戏剧技巧, 创建, 并在他们的团队中进行协作.

音乐7

音乐7为七年级学生提供了两种截然不同但又融合在一起的音乐体验. 每个学生花一半的时间学习弹电吉他，另一半时间学习声乐表演技巧. 通过调整吉他和声乐基础, 学生们能够结合这些技能一起表演. 音乐7的一个附加元素是向学生介绍视频制作和拍摄同龄人的表演. 这种合作方式可以培养学生对音乐的欣赏和理解，为更深入的学习做好准备.

健康7

中学健康课分为两部分:社会健康和身体健康. 在七年级，社会健康侧重于性别角色. 学生们研究他们的成长经历, 从家庭和朋友的影响到媒体, 教会他们男人和女人所扮演的角色，以及这些观念如何指导他们彼此之间的关系. 通过挑战观念, 学生们会更加理解和欣赏性别差异，并以更少的评判和更开放的思想继续学习. 身体健康, 学生学习烟草和酒精对身体的影响, 精神, 以及情绪状态. 这些物质的使用是通过媒体的眼睛来探索的，从好莱坞到广告商. 本课程的一个主要重点是允许学生以一种更有可能在同伴压力下为自己和他人做出最佳决定的方式连接和联系信息.

就像中学的所有健康课程一样, 学生获得了一个充满信息和策略的工具箱，可以使他们做出负责任的决定. 在整个保健经验中，个人内部和个人之间的技能都得到加强.

选择产品

所有选修课每周上两天.

学院每季度或每学期提供一系列选修课. 学生在每个季度开始时根据个人兴趣报名选修课程, 专业知识, 或好奇心. 这些课程每年和每个季度都有所不同. 所有选修课都是跨年级分组的，即全部六年级, 第七,, 八年级的学生可以一起选修一门课程. 近年来开设的课程包括但不限于器乐合奏, 合唱, 女孩的力量, 成长为男性, 素描和绘画, 尤克里里琴, 各种各样, 心灵的奥德赛, 全球联系, 技术剧院, 公众演讲, 小团体戏剧, 以及时装设计. 开设这样的课程可以让学生们追求自己的热情，或者第一次尝试一些事情.

八年级课程

八年级的经历有两个明显的主题:身份和领导力. 通过与同龄人的个人和智力互动, 教师, 和顾问, 学生了解自己以及他们与世界的联系. 作为中学里年龄最大的学生, 他们学会了成为领导者和榜样的意义——承担起为他人领路的责任. 学术课程提供的技能和思维习惯，使学生自信, 在任何教室和任何俱乐部或活动中都有领导, 无论纪律或挑战水平如何.

核心课程

所有核心课程在整个学年中每周上课五天.

英语8

八年级英语致力于帮助学生变得越来越有责任感, 适应性强的, 有创意的, 有目的的作家. 语法技巧的练习和应用，并建立一个更描述性的词汇. 学生学习加强他们的作者的“声音”，同时发出声音，支持论点. 精心挑选的文献, 诗歌, 短篇小说, 其他读物为学生提供了大量机会，让他们了解自己和周围的世界. 因此，阅读变成了学生参与的事情，而不是他们自己做的事情. 学生对他们读到和写到的东西有分析性、批判性和创造性的反应. 学生们经常合作，表达想法和交换观点. 电子媒体的使用使学生与课堂以外的资源有了更广泛的接触, 提供更多样化的材料观点.

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所有新生都必须参加数学入学评估，以帮助确定哪门课程最符合每个人的需求. 课程设置可以随着学生需求的变化而变化.

代数概论

代数概论是为合格的八年级学生设计的课程. The primary goal of this course is to build all the necessary skills and thinking that best enable student success in a comprehensive 代数我 course freshman year; these include specific skills and algorithms, 以及对这些知识的正确应用. Content includes algebraic expressions; 解决 equations and inequalities; exposure to 解决, 图形, 和写作 linear equations; real numbers; proportion and percent; simplifying expressions; mastering geometric measurement; data and chart analysis; and probability.

代数IB

代数IB代表了一个深入的，为期两年的代数I课程的下半场. 通过时间和精心挑选的活动, 经历, 和学习单位, 本课程通过期望学员在面对新知识时应用和建立之前的知识来挑战他们, 更抽象和复杂的代数过程和理解. 它为学生提供了在现实世界中的代数工作知识，同时也提供了扩展这些知识的机会. 主题包括但不限于简化指数表达式, 计算, 因式分解和处理多项式, 使用理性表达式, 二次方程应用, 以及几何应用的集成. 代数IB的经验使学生在正式的几何I或几何I荣誉课程中表现出色(根据老师的推荐).

代数我

一个为期一年的代数课程提供给那些学生, 因为加速度的原因, 能从这快节奏的课程中受益吗. 本课程旨在使学生以更抽象的方式思考和应用数学概念，并希望学员掌握基本概念和算法, 建立代数概念和技能的核心知识，可以自信地和一致地应用, 并在未来的课程中体验更复杂的应用. 本课程要求学员掌握预代数的数学技能，以及独立工作的能力. 这门课程的注册必须得到中学校长的批准.

几何

本课程提供几何概念的彻底处理, 从视觉上和分析上介绍, 然后归纳, 最后, 演绎. 整个课程, 学生被要求对数字和数字之间的关系进行猜测. 构造、计算机实验室和实践活动是本课程的组成部分.

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全球的视角

这门课程带学生去世界各地面临重大挑战的地方, 如果不是历史性的, 次. 学生们通过当地政府的视角，深入了解每个选定地区所面临的问题, 它的公民, 邻国, 也许是整个地球. 当前的问题通过各种资源和观点进行审查，旨在告知和挑战学生的信仰. 学生将了解一个地区的过去, 包括人, 的地方, 以及导致今天所面临问题的事件. 本课程将继续关注美国的最新进展，并将这些发展与世界各地发生的问题联系起来. 加深对种族主义的理解, 偏见, 和灭绝种族罪是反犹大屠杀跨学科研究单位的自然结果. 本课程没有教科书，因此强调通过在线查询和第一手资料来学习. 学生的信息素养越来越高, 学习如何成为有洞察力的信息消费者和高效的消费者, 负责任的, 还有足智多谋的研究人员.

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物理科学

这门课程为学生提供了物理和化学的范例. 寻找“为什么会这样?”这个问题的答案?是一个习惯性的过程. 将学习的概念与学生日常生活中的现象联系起来也是这种科学经验的一个有意义和关键的组成部分. 学生参与实验室调查, 建设项目, 批判性思维, 和合作学习，研究课题，包括力量, 运动, 磁性, 电, 简单的机器, 声音, 光, 分子键合, 化学反应, 事, 元素周期表, 原子的行为. 科学探究、探索和发现对这种体验至关重要. 学生们了解到，问更多的问题往往会带来更深的知识，并揭示更多有趣和有意义的发现. 八年级的科学家开始专注于事物之间如何相互作用以及为什么相互作用.

在八年级，学生可以选择他们想要学习的语言. 学生应该选择一门他们打算在整个高中学习的语言. 而不是自习室, 热情的语言学家可能会选择两种语言, 只要两种语言都能适应他们的日程安排，而且其中一种语言是拉丁语.

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拉丁8

拉丁8是一个全面的拉丁I项目的最后一年，为那些谁在六年级开始他们的拉丁经验. 在本课程中, 学生学习复杂的语法，如动词的被动语态, 分词, 现在完成时和将来完成时, 条款, 还有所有的代词. 学生将理解, 翻译, 分析挑战, 引人入胜的, 和历史相关的故事. 它着重强调英语和拉丁语语法和词汇之间的相关性，以及罗马历史和文化对西方世界的许多影响. 拉丁8是高度互动的，讨论和发现是司空见惯的. 高年级的学习拉丁语, the further one learns an organized and disciplined approach to schoolwork; one also is more likely to identify patterns in all languages, 一种有助于今后轻松学习语言的能力. 完成拉丁语8的学生通常在高中拉丁语II中表现出色.

拉丁语我

拉丁语的入门水平涵盖了语法和句子结构的基本原理. 动词和名词系统的详细研究，学生学习基本的翻译技巧. 词汇的记忆也很重要. 学生将探索古罗马的历史和文化. 此外，他们还将为全国拉丁语考试做准备.

西班牙语我

西班牙语I是一个入门课程，假定没有以前的经验, 或者知识, 的语言. 本课程包括对结构的详细关注, 语法, 词汇表, 并深入学习语言学习技巧. 学生接受四种语言技能的指导:听力理解, 说话, 阅读, 和写作. 学生们还会得到西班牙文化的介绍, 墨西哥, 加勒比海, 以及中美洲和南美洲.

法国我

法语I是在高中学习外语的第一年. 它为进一步的语言学习奠定了基础. 课程包括对结构的详细关注, 语法, 词汇表, 并深入学习语言学习技巧. 学生接受四种语言技能的指导:听力理解, 说话, 阅读, 和写作. 学生还将了解世界各地的法国文化和习俗.

德国我

这门课程是德语入门课程. 学生通过课堂和课本学习读、写、说和听德语. 重点放在德语会话上, 问与答模式在哪里被大量使用. 语言磁带和视频为学生提供了地道德语使用的额外例子.

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探索课程

所有的探索性课程都是轮流进行的.

Artorama 8

Artorama是一门集视觉艺术和戏剧于一体的独一无二的课程. 在指定的队伍中, 八年级的学生们正在观看来自不同艺术家的一系列艺术作品, 风格, 和流派. 每个小组选择一件艺术品，并对这件艺术品进行历史分析. 然后，该团队使用该分析，并负责通过自写的内容将艺术呈现出来, 由美国制作和执导的戏剧表演. 想象力、批判性思维、协作和创造力随处可见.

音乐8

音乐8通过为学生提供亲身探索声乐和电子音乐制作的机会，向学生介绍音乐的元素. 他们将学会在自己和团队环境中集中注意力. 在这次经历的最后, 学生已准备好参加高中开设的所有一级音乐课程.

健康8

整个中学的健康课程分为两部分:社会健康和身体健康. 在八年级，社会健康关注的问题是“我是谁”?学生向内看, 回想起他们在中学时期的许多关系. 从恋人到朋友再到家庭成员, 学生们识别那些有助于这些关系的健康(和挑战)的性格特征. 学生们利用他们的经历为他们希望在高中建立的各种关系设定目标. 正规买球app排行的目标是让每个学生做最好的自己. 身体健康, 学生们研究人体的天然化学物质, 比如荷尔蒙, 还有像食品和药品这样的消耗品, 影响他们的身体发育和决策能力. 学生将更好地理解自然和个人选择对他们的发展所起的作用.

选择产品

所有选修课每季度(或学期)每周授课两天.

学院每季度或每学期提供一系列选修课. 学生在每个季度开始时根据个人兴趣报名选修课程, 专业知识, 或好奇心. 这些课程每年和每个季度都有所不同. 所有选修课都是跨年级分组的，即全部六年级, 第七,, 八年级的学生可以一起选修一门课程. 近年来开设的课程包括但不限于器乐合奏, 合唱, 女孩的力量, 成长为男性, 素描和绘画, 尤克里里琴, 各种各样, 心灵的奥德赛, 全球联系, 技术剧院, 公众演讲, 小团体戏剧, 以及时装设计. 开设这样的课程可以让学生们追求自己的热情，或者第一次尝试一些事情.